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      幼兒園教科研工作總結

      時間:2020-12-10 08:41:07 幼兒園工作總結 我要投稿

      幼兒園教科研工作總結

        總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園教科研工作總結,希望對大家有所幫助。

      幼兒園教科研工作總結

      幼兒園教科研工作總結1

        一、園本教研活動開展情況

        教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一,幼兒園的發展需要優秀的教師個體,更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動:

        1.開展讀書活動

        幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學理論知識,更新教育觀念。本學期,我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

        2.托幼教育銜接研討活動

        托班的寶寶離開托兒所,升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩定,幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發,從幼兒的年齡特點出發,進行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

        3.幼小銜接研討活動

        幼小銜接,是幼兒教育的終結階段,是小學教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班,從心理準備入手,以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點,加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎,做好小學學習的各種準備。

        4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

        我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段,主要是學習有關理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

        5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

        幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進行良好行為習慣的培養上,同樣以幼兒的認知規律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,良好的行為習慣會有利于生活、學習,那么,他才會樂意去做。幼兒的現實生活中,發生著許多偶發事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當引導,用現實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進行教育,具有很強的說服力,發揮其應有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當時的情景拍下來,制成ppt課件,引導幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,幼兒了解其行為所產生的不良結果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

        6.全園開展公開課觀摩活動

        為了進一步提高教師的業務素質,從xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材,采用集體教學活動,選材范圍縮小了,那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。

      幼兒園教科研工作總結2

        本學期,我園在上級部門的關心,幫助,指導和支持下,認真制定并執行學園年度工作計劃,明確了“優化環境、提升素養、突出特色、打造精品”的辦園思想,在全體教師職工共同努力下,不斷強化內部管理,形成“寬容博愛,樂于奉獻,細致入微,精心呵護”的工作精神,使幼兒得到了健康發展,我園多名幼兒在“國際童畫創意聯賽” 中榮獲幼兒組個人書畫類金獎;教師整體素質得到了極大的提高,在洪山區優秀保育員評選中,我園王莉老師榮獲“優秀保育員”的稱號;同時在20xx年洪山區幼兒園教師“藝術領域優質活動評比”中,我園朱琳娜老師榮獲區二等獎。現將本學期工作總結如下:

        一、建章立制,強化園內管理。

        規章制度是幼兒園的“法”,是為實現幼兒園的發展目標,,對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務,建立正常秩序,提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實施。開學以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責,如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責,用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為,讓各崗位教師自覺照章行事,各司其職,上下團結一心,共同搞好工作。

        二、完善師資隊伍建設,努力提高師資水平。

        教學之本是教師,本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。提高本園教師的教育教學能力:一是加強教師政治業務學習的力度;二是強抓教師專業技能的提高;三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習,共同提高。教師的培養加大了力度,努力使青年教師能在較短的時間里適應和掌握教育的環境和教學的基本方法。多為她們創設學習和成長的條件,促使她們不斷提高,不斷進步。通過多種形式的業務培訓,一是開展互學互評活動。通過園本互聽課活動,促進教師之間的競爭、交流,提高整體教學教育的水平。加強我園特色教育——《美育教育》活動,加強教師美育教育的培訓研討,讓教師知識面拓寬的同時,將美育教育貫穿到各種節慶活動中。 共同學習用理論指導自己的實踐;課后反思、網上學習、相互指導,大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學水平,學習和研究能力大大的提高,開展教師優質課活動比賽,組織教師進行教案說課,以觀摩、學習、討論的形式,提高教師的教學能力。同時開展保育員技能大賽,以筆試與業務實踐的方法進行考核,提高保育員的專業技能。

        為了加強師德,師風建設,提高教師的政治思想素質和工作責任感,我園組織教師認真學習了我園的各項規章制度。強化師德師風,開展系列主題研討活動,如以“教師節師德承諾書”為主題的宣誓活動、每周晨會的分享活動。為了更新教師的教育理念,提高教師的教育水平,我園組織培訓活動,開闊了教師視野,提高教師修養。

        三、加強戶外體育活動鍛煉,促進幼兒身心全面發展。

        以《關于進一步推進幼兒園戶外活動的實施方案》為指針,深入研究幼兒園戶外體育活動中,幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。本學期我園重點開展戶外體育活動,堅持以“健康第一”為指導思想,以確保幼兒每天戶外活動時間為工作主線,我們認真貫徹執行園內本學期戶外活動主題“健康體育”為實施精神,營造豐富多彩的戶外活動。根據我園主題目標把戶外活動與傳統游戲、民間游戲、自編自選游戲相結合,設計了豐富多彩的戶外活動。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力,面向全體幼兒,提高幼兒身體健康水平,因地制宜,優化幼兒園戶外體育活動質量,真正促進幼兒身心的全面的發展。

        同時,將戶外體育活動加入教學研討活動之中,組織教師學習《指南》中,健康領域的目標精神,讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點,以及需要掌握的動作要點,讓孩子能身心健康的發展。開展戶外親子運動會,組織教師學習體操,器械操的編排,研討孩子們動作發展特點,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動,使幼兒掌握基本的運動技能和方法,促進體、智、得、美等全面發展,通過一學期的鍛煉,讓幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。本學期參加去教育局戶外活動培訓,并將學習精神帶回幼兒園進行交流,組織教師進行戶外活動教研,學習《指南》健康領域的目標精神,組織教師學習器械操的編排,籌備親子運動會,開展戶外親子運動會,以器械操,親子游戲的形式讓孩子與家長都參與進來,感受親子樂趣。

        四、做好家園共育,保證幼兒健康成長

        隨著社會的發展,家長工作已經成為幼兒園工作的重要部分,我園在辦好幼兒園的同時也要把家長工作放在重要的位置上。定期召開家長會,家長教育講座,讓家長了解幼兒園教育的方法,指導家長按正確的方法與幼兒園同步對幼兒進行教育。如:9月組織各班家長參加新學期家長會,了解家長動態,加強與家長的聯系溝通。組織豐富多彩的親子活動,通過親子游戲、運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。每月開展寶寶生日會,記錄孩子成長的腳步。利用電話家訪,班級QQ、家園聯系冊、親子活動等途徑,讓家長了解幼兒在園學習、生

        活情況,同時讓教師了解幼兒在家的表現,加強家園聯系。學期末家長約談工作,各班進行一對一家長約談,與家長交流孩子本學期的發展情況,并了解家長的需求,達成共識,共同促進孩子成長。

        五、本學期開展的節慶活動:

        節慶活動室我園的特色之一,豐富的節慶活動開展,讓孩子在節日的歡樂氛圍里,培養孩子的自我表現力,同時在活動中豐富孩子的社會情感,讓他們理解節日的來歷與意義。

        1、9月14日,開展中秋節節慶活動,讓孩子了解傳統節日的意義

        2、9月30日,組織孩子學習國慶節教育活動,知道國慶節的來歷,培養孩子的愛國意識。 3、10月9日開展重陽節敬老活動,激發孩子對家人的關愛,并收集活動照片進行環境布置,培養孩子尊老的思想。

        4、組織消防逃生演習,通過學習火災的危害,組織幼兒學習現場逃生的方法,并組織老師學習滅火器的使用方法。

        6、萬圣節狂歡派對,展示孩子的個性,感受節日的氛圍

        7、感恩節活動開展,鼓勵孩子說出對爸爸媽媽的愛與感謝

        8、冬至節氣活動,組織教師與孩子一起包餃子,學習冬至的傳統習俗,感受傳統節氣的氛圍。

        9、圣誕溫馨聚會,開展新年的愿望活動,帶孩子感受中西文化的不同,體驗節日帶來的快樂。

        六、下學期工作思路

        1、添置完善教玩具,

        2、規范區角活動的開展。

        3、加強師德教育,進一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。

        4、針對新課程、評選優質課、區域活動等進行教研。

        5、加強戶外體育活動,增強幼兒體質。

        6、開展“六一”慶祝系列活動。

        本學期我園工作取得了一定的成績,但這并不是我們最終的目標。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰,要不斷提高辦園水平,適應新形式的發展需要,我園全體教職工將在新學期里更加努力工作,向高管理水平,高師資隊伍,育優秀幼兒的方向前進,為幼兒園的全面發展和提升而努力工作。

      幼兒園教科研工作總結3

        本學期,教科研室以東勝教育“十三五”發展規劃與《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心,按照幼兒園總體工作思路及目標,“以研促教,打造特色”為工作思路,以深化園本教研為主線,以促進教師專業發展為宗旨,本著發現問題,解決問題,改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師專業素質。

        一、以實際問題為突破口,制定切實可行的教研計劃

        建園初,幼兒園各項工作在逐步開展,教師在教育教學實踐中感覺到自己有好多困惑、問題,大到如何有效開展教育教學活動、如何有效開展家長工作?小到一份區域材料怎樣投放,怎樣更有意義,怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事?老師們能發現問題、提出問題我們很高興,老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而,事事不可一蹴而就,因此在上學期末,教科研室發放調查問卷,請老師梳理出當前急需解決困惑及問題兩個,并推薦下學期大小教研活動的內容兩條。之后開展了小中大教師現場交流討論,確定本學期教研的內容為有效如何有效開展幼兒美術集體教學活動,大教研解決教師理念、知識、技能問題,小教研開展年級組集體備課,重點解決課堂教學中存在的問題。教科研室以此為依據,制定切實可行的教科研計劃。

        二、大小教研聯動,實現以研促教

        本學期立足教學實際,以幼兒美術教育集體教學有效開展為突破口,使每一次的大教研活動有所收獲和思考,從而促進教師的專業發展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術教育集體教學的研究》為切入點,重點解決全園教師重點解決全園教師在美術基本技能、知識、方法以及探索美術與其他領域和環境的有效結合。三月份為《中國畫基礎知識》;四月份為《兒童畫輔導》和上海 “米羅可兒”借形想象美術教學培訓活動的二次培訓;五月份為《兒童畫創作》;六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中,我們采用體驗式的學習方法將理論和操作結合起來,體現“在學中做,在做中學”的理念,不僅在教育理念、美術知識技能上讓教師有了提高,而且使老師在繪畫、欣賞、美術活動的指導、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發現問題,感受想想與創造的魅力,在親身體驗作中,對幼兒美術教育,對幼兒教育有了新的認識與理解。

        每周一的小教研活動,重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展,切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學研究為載體,通過解讀教材、設計教學活動的能力,促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動,研討活動目標制定,根據實際情況調整活動材料、活動過程。教師的示范、引導、指導,作品如何評價等等,最終形成教案15篇,納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中,小中大十二位班主任老師根據自身的素質特點和幼兒的.年齡特點選取不同的活動內容,開展了12節生動有趣、形式多樣,方法新穎的美術活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》,借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內容很好的展現了教師在學習培訓中先進的教育理念與智慧美術教學模式。在學習與實踐中,教師的美術教育教學水平有了明顯的提升。

        三、完成了教科研年會評審工作

        五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學領域為主,共上繳72件作品,其中數學25件,科學29件,保育老師上交了18件生活區的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學中,是老師們覺得實用,能玩的起來,可探究性強、推廣玩性較強教具,不僅孩子們喜歡,而且吸引了。進入優秀隨筆集23篇,優秀教學活動設計35篇,優秀心得體會21篇,優秀成果獎17項,其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽 ,馬昊杰老師設計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。

        四、藝術教育部常規工作有序開展

        (一)藝術活動課程的安排

        藝術引領是金幼的特色之一,為了落實提高藝術教育課程質量,彰顯藝術辦園特色,藝術教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節;每班每周一節奧福音樂,一節米羅可兒美術活動,一節園本創意美術普及活動。

        (二)營造藝術啟蒙的環境氛圍

        “藝術引領”為我園的辦園目標之一, “教學有藝術特色,教師有藝術特長,幼兒有藝術情趣”,興科園以幼兒美術教育研究為重點,在打造藝術特色,注重校園文化建設的同時,形成保教并重,環境育人,所以在環境氛圍營造方面始終堅守藝術環保的原則。在環境創設中,各班、各區都先討論環境創設方案,區塊劃分、材料使用,園長、主任及時跟進指導。一樓美術室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題,名族特色鮮明、材料投放豐富,深受小朋友喜愛。超級飛俠建構區以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構星級及主題,這不僅豐富幼兒的經驗,而且便于孩子們學習和創造。尤其是一千多塊有質感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想區。總體營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾,既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。游戲區利用各類桌面游戲,激發孩子們對足球運動的興趣和掌握足球運動的簡單規則。西部樓梯呈現米羅可兒課程開展時孩子們的作品,一樓到二樓是大二班人臉、數字、人物的借形想象;三到四樓大三班的創意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花,獨特新穎,有震撼感;三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節能環保,旋轉的風車深受孩子喜歡。環境是隱形的課程,同時是幼兒園課程的顯現,所以我們的環境隨著課程的推進而越來越美而有意義。

        (三)間操排練

        開學初,間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達,舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》,兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發到各班,利用課余時間培訓教師,而且在開學第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

        (四)經典音樂連接美好的一天

        在兒童在人生起步階段,我們認為讓兒童感受經典音樂,提升兒童心靈感受力。本學期,根據四個時的不同特點播放不同特點的經典音樂,用經典音樂連接一日活動,讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅,在看似無意實則用心的將經典音樂融入孩子的一日活動中,在潛移默化中滋養生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學初完成了一日音樂的選擇、編排工作,本學期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。

        四、順利完成第五屆校園文化藝術節

        20xx年,蓬勃發展中的金幼將走過第五個春秋了,我們以“幸福”為主線,結合幼兒園“藝術引領 托幼一體”的辦園特色,將五年收獲與歷程結合幼兒園“藝術引領托幼一體”的辦園特色,通過鷗杯足球聯賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術作品展、大班畢業文藝匯演五個板塊,將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態度、方法,用有形的、藝術的方式予以展示,更好地推動了全社會對孩子的關注與認識。孩子們在老師精心策劃,周密準備,用心組織的各項活動中,在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節日的快樂與幸福的童年生活。

        五、不足和改進

        (一)大教研中教師實際的練習不夠

        改進:一是理論講座更為系統一些,一學期一種;二是教師的練習除去教研時的作品,每月每人要交一份教師美術作品。

        (二)小教研的集體備課面窄

        改進:小教研的內容除了米羅可兒課程內容,還可以在大教研內容設計三個年齡段的美術集體教學活動進行集體備課。

        六、今后主要工作思路

        (一)繼續扎實開展教研隊伍的建設,在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力,為促進幼兒發展服務。

        (二)提高小教研活動質量,形成優質案例。

        (三)繼續以美術教研為突破口,帶動教研活動的多方位開展。

      幼兒園教科研工作總結4

        時間腳步匆匆,轉眼間又過了一個學期,一群可愛的孩子在慢慢地長大,而我們這個剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長的足跡。仔細回顧這學期,有辛酸、有成功、有快樂,辛酸的是剛從家長手里接過來的全是一張張流滿淚水,掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊:我不要老師,我要媽媽,我要回家。快樂的是:孩子們從不愿意上學到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己學著穿;從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們托一班老師的心血,當然也離不開家長們的支持、配合,更離不開園領導的教導和幫助。為了今后更好的開展工作,我對本學期的工作認真做了回顧,總結經驗、找出不足。

        一、班級情況分析

        這學期我們班共有25名幼兒,其中9名新生,孩子年齡小,生活自理能力弱,因此我們把保育工作放在較重的位置,對每一個孩子都很關注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用行動告訴他,老師對他的愛,使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面,我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想,對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心。通過這一學期的學習和生活,孩子們的生活自理能力提高了很多,在過程中孩子們不僅學會了這一些技能,而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。仔細回顧這學期孩子們的成長,孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。

        二、教育教學工作方面

        1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級環境。

        這個學期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續續的插入了九位新生,時間持續到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。于是,為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領:當班老師組織幼兒的活動,保育員陶老師在班里配合,另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環境,早日融入集體。

        2、認真備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫,做到目標明確、條理清晰,準時上交各項計劃。

        3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子,把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。

        三、環境創設

        孩子的生活離不開良好的環境,所以環境布置對孩子來說尤為重要。本學期在環境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的能力讓環境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機,以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作,學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心,使小朋友們能在良好的氛圍中生活學習,為了豐富孩子們的課余活動,還布置了許多區角,例如藝術創作區閱讀角益智區等,另外老師利用課余的時間制作幼兒作品展,將孩子的美術作品展示在上面,更加激勵孩子們做得更好。

        四、衛生保健

        1、做好了消毒衛生工作,關注幼兒身心健康。本學期由于跨越春、夏兩季,正是流行病多發的季節,因此我班更加注重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化,進一步搞好班級衛生、個人衛生工作,對活動室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長,讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。

        2、保證幼兒充足的睡眠,(12:30----2:30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,即時更換汗濕的衣服,為體弱孩子調整床位。

        3、本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,盡量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒(如:肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習慣。

        4、積極帶領幼兒鍛煉身體,組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外游戲活動。有小部分幼兒還學會了拍球。

        5、每天向幼兒介紹食譜,促進幼兒的食欲,保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進食量,教育幼兒細嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點兒吃。

        6、提醒幼兒多喝水,、每天喝水次數不少于六次,照顧體弱兒童。

        五、中心工作

        二月份我們召開了家長會讓家長了解我們教研、班級工作計劃和家園共育,還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協議。三月份我們做了一次消防演習讓幼兒知道遇到了火災怎么辦,幼兒都知道遇到火災要用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子扶著樓梯彎著腰往下走。四月份我我們開展了踏春植樹活動。讓幼兒體驗植樹節的快樂,并請幼兒和老師一起參與植樹活動。當時他們對植樹活動非常的感興趣,我們每天中午散步的時候他們都會去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動,在整個表演的過程中幼兒的表現非常的棒。

        六、安全工作

        安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以來不得半點輕視,于是利用每周的搞衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查,發現問題即使上報,可以我們自己解決的,就自己解決,不能的就讓維修人員來解決,我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂,我和張老師對孩子進行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

        七、家長工作方面

        在家長工作方面,我們更是想家長所想,能夠積極、熱情地為家長服務,同時利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流。讓家長及時準確的了解到幼兒每天的進餐、午睡、學習、交往,甚至大小便的情況,認真聽取家長的意見及建議,在工作中加以改進。一學期下來,家長們對我們的工作從陌生到熟悉,從疑惑到理解,從觀望到支持,家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園,越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園里受到了很好的照顧和教育。

        八、努力方向

        1、加強自身學習,不僅在地觀念上得到轉變,還要體現在教育實踐中,對自己高標準、嚴要求,努力做到事事精益求精,主動地鉆研業務。

        2、積極發揮傳、幫、帶的作用,給予另一位老師更大的幫助,調動各位老師工作的積極性。

        3、對孩子,再多一點愛心、多些耐心,使每個孩子在各方面得到更大的進步。

        4、繼續抓好班級常規工作,使得有更好的班風班貌。

        5、將著重培養孩子的自主意識,進一步消除孩子的依賴心理,注重教學效率,,孩子每一天都有所收獲。

        6、加強班級網絡的建設,進一步加強家園共育,使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。

        在各位老師的支持和幫助下,我將再接再勵,力求在下個學期里,求創新、求實際,將工作開展得更好,讓孩子開心、家長放心、園長寬心!

      幼兒園教科研工作總結5

        本學期,教科研室以東勝教育“十三五”發展規劃與《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心,按照幼兒園總體工作思路及目標,以深化園本教研為主線,以促進教師專業發展為宗旨,教科研工作本著發現問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師專業素質。切實提高園所教科研的實效性。在領導的支持,三位年級組教研組長和全體的老師的努力下,教科研工作得以有序開展。

        一、優化教科研管理

        完善教科研資源管理。根據所劃定的教科研資源框架,對教科研資源進行全面的分類整理,并進入幼兒園資源庫。

        二、課程資源庫的完善

        學期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強調資源庫建設與開發的緊迫性,結合學期末工作總結要求請各年級組各班認領精做一個主題,留存主題相關的資料,對主題資源包內不合適的內容進行修改整理,使其更具有操作性。最后由教研組長和保教主任進行資源的整合,上交教科研室完成第三輪課程資源包的創建。

        三、大小教研聯動,實現以研促教

        本學期大小教研繼續以研究《幼兒園語言區材料投放的有效性的研究》,教科研室以此為依據,制定切實可行的教科研計劃并按計劃有序開展。

        ㈠機制改革,教研接地氣。

        將年級組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調整為一線優秀教師接替,突破了以往常規教研活動不能很好地服務于教學的問題。

        ㈡大小教研交替進行。

        每月第四周周三上午、中午大教研,重點解決三個年級組存在個別化學習中語言區材料投放的共性問題、各組梳理的有效經驗、切實可行的策略進行分享、交流、討論等方式的教研;每月第二、第四周周一為小教研活動,三個年級組重點解決小中大各年齡段個別化學習中語言區材料投放的問題、梳理小策略。開學初三位年級組長覺得小教研活動開展有些困難,主要自己對語言區材料了解得不夠,引領,相關的材料又少,在組織和引領上都不夠好。問題如下: 1.老師們大多覺得投放材料有困難,孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進班觀察及和老師的交流中發現,老師們對語言區材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。3.多數老師認為前書寫是寫字。基于以上問題我們采取以下策略:1. 分享關于語言區材料的文章,《語言區必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》《閱讀區神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別布置錯了,語言區不等于閱讀區》《謠言破除,幼兒園里不教寫字?為小學做準備就得練字》,在提高老師理論改變觀念,開闊老師的視野。2.規定每班投放材料的量,先做起來。3.在檢查動態環境是指導,交流。通過后續推進,四月底大教研的分享,交流,打開了老師們的視野……

        ㈢教研活動的三個“每”

        每次大教研活動都進行集體備課,計劃、總結要及時。從而提高了教研的有效性。

        每次在教研活動前兩天通過微信、飛鴿發送教研活動安排和老師前期要完成的任務。老師們帶著任務、問題參加活動,能夠較快進入活動狀態,充分的準備、簡練的環節提升了活動的效率。

        每次教研活動開始,首先進行的普通話朗讀《指南》中語言領域的內容,既推動推普活動的長效開展,又為教研活動做好了鋪墊。

        四、有序推進課題實施與驗證

        自治區級重點課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發與研究》和《幼兒園體育運動器械一物多玩分年齡層的探究》已進入結題階段。將進一步推進十三五課題《0~3歲嬰幼兒自我服務能力的培養》、《幼兒園足球游戲活動的研究》、《幼兒園美工區個別化學習材料投放的研究》。目前,準備結題的課題成果與經驗促使園所發展方向更加明晰,新申報的課題實現教研科研一體化,促使研究更具有針對性與可操作性。

        鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教科研室及時發放各類參賽文件;日常工作中鼓勵教師收集積累優秀成果上交教科研室,教科研室整理上交參賽;各教研組推薦優質資源參與評選。本學期共計發表論文6篇。

        及時認真做好云平臺上傳任務,,并在學期中、學期末在網上定期查看,確保上傳成功;認真、及時完成了各部室臨時任務。

        五、順利完成第五屆教科研年會

        本屆教科研年會老師上交材料的積極性和主動性非常之高,上交材料量歷屆最多,可以說每個人都從各方面對自己的工作做了一個梳理與提煉,這一點非常好。但也有不足的地方,有些材料在質量上不夠高。為此,我們將教科研年會和保教常規檢查相結合,各類成果都是在一次次的活動中優秀者中產生生。如優秀教學活動設計來自觀摩、推門、示范課活動的優質活動;教育筆記來自每月檢查優秀者,心得體會、論文來自已經發表或者獲獎的,玩教具來自每月動態環境檢查優秀,課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過一年的教科研活動,使老師們打開了的思路,學會了思考,年級教研組長有了長足的進步,全園教科研取得了可喜的成績。其中語言區材料84份,美術區材料104份,心得體會50篇,隨筆34篇,教學活動設計48例,玩教具48件,特色成果12冊,課題成果集6冊。

        六、不足及改進

        1.大小教研形成聯動,但時效性不夠強。大小教研活動、教師培訓、課題活動點多面光,加之今年金幼接待自治區足球現場會、全國戲劇年會,老師們事情多,思考和活動開展不夠深入。改進:將教研、學習和課題整合,每年或者每學期集中精力解決一個問題,努力收到到舉一反三的效果。

        2.教研活動管理要求不高,材料整理不及時。改進1.三位年級組長組織教研活動、各課題每次活動都要要做到有計劃、總結,有過程資料。2.教科研室及時提醒上傳資料并做好梳理工作。

        七、下學期的工作思路

        1.通過交流、討論新一年度大小教研的話題,規范教科研管理工作

        2.繼續以課題帶動教研,以教研推動科研。

        3.繼續完善課程資源庫。

      幼兒園教科研工作總結6

        多年來,我園一直堅持科教興園,先后承擔了多項市級、自治區級課題,研究成果獲得專家的好評,同時提高了我園的科研能力,強化了教師素質。做為示范園,多次承擔觀摩活動,帶動z區地區學前教育發展,促進了學前教育均衡發展。今年,我園在教科研方面積極進取,取得了可喜的成績,現將這一年來的工作做一下總結:

        一、科研課題全面開花,提升幼兒園的軟實力

        上半年,我園申報的自治區級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項,現已進入實施階段并取得初步成效。下半年,在園領導的鼓勵下,我園教師積極申報市級課題,共上報四項課題,經專家組的評審,有三項課題立項,其中,《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題,《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題,目前這兩項課題已開題,進入初步實施階段。11月,我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業化發展研究》總課題組的關于申報子課題的通知,園領導積極支持申報工作,經教科室的認真準備,我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創造性思維的研究》獲準立項。目前,我園承擔了各級各類的科研課題研究,這也大大激發了教職工參與研究的積極性,提升我園教科研水平,加強幼兒園的軟實力。

        二、課題實施穩步推進,階段成果顯著

        首先,《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間,我園為了提高教師的師德素養,發揮教師的榜樣作用,開展了師德演講比賽,教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時,我園非常注重課題實施的實效性,我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動,如“感恩父母、快樂親情”主題活動,“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養了幼兒愛的情感。

        其次,為了推廣課題實施階段的成果,本園在11月組織了課題階段成果展示,并邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員,民辦幼兒園園長參加,通過這次的成果展示,得到了參會人員的肯定。同時,也促進了課題的深入實施。

        三、培訓形式多渠道,提升教師理論素養和專業能力

        一直以來,我園非常重視教師的業務提升。今年,我園先后通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學前教育發達地區學習;有26人參加網上遠程培訓;針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓,激發了教師的工作熱情,提升了教師的理論水平,提高教師的教學能力。

        四、夯實基本功,提升教師的職業魅力

        扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本,是保證保教質量的有效手段。一直以來,我園非常注重教師的教學基本功,為了練就教師扎實的基本功,開展了教師基本功大賽。由于近年來,我園年輕教師隊伍逐漸壯大,一些剛入園的教師缺乏教學經驗,為了讓新入職教師盡快進入角色,我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽,內容包括教師素養知識競賽和技能比賽,教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面,教師們認真對待,積極準備,比賽精彩紛呈,展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流,提高了教師課堂駕馭能力,提升了教師的個人魅力。

        五、注重教師的實踐反思能力的培養

        《綱要》中提到,教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯系在一起的。在工作中,我園也非常重視教師在教學中的反思,下半年,教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登,年底,我園還開展了論文、教育故事征集評比活動,教師們積極參與,評出了一二三等獎。

        六、建立網上平臺,實現網絡化管理

        今年六月份,我園在園領導的積極努力下,建立了幼兒園自己的網站,實現了網絡化管理。將幼兒園的動態、活動發布在網站上,以方便為家長服務,讓社會監督。各班級建立了自己的班級網頁,幼兒在園的表現,班級活動,家長須知等都可發布在班級網頁上,家長只要打開幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向,清楚的掌握孩子在園的表現,使家園溝通更方便快捷。

        通過這一年來的努力,我園在教科研方面取得了可喜的成績,但仍有許多不足,如工作做的不夠扎實,幼兒的參與不夠深入,今后,我將不斷改進,扎扎實實做好每一項工作。

      幼兒園教科研工作總結7

        轉眼之間,一學年將要過去,展望過去的一年,我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績,但也有不足之處。現在總結如下:

        一、教科研工作的情況分析:

        優勢:

        1、上學期全體教師都積極投入環境創設、教育教學等各項工作,為迎接省優質園的檢查做出了盡心的準備,特別是在過程中體現出互助互勵的精神,使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解,也使教師間的合作關系更為融洽和諧。

        2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統教研學習時"面對面,難開口"的困境,使學習變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。

        3、教師的工作質量不斷提高,特別是在爭創活動的實施過程中,教師們凸現出極強的責任心,力求通過創設整體環境、設計出能讓幼兒自主活動、發展的教學方案。

        4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為,實施過程中有了初步的整合意識,注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等)。

        不足:

        1、對"主題環境的創設"可以進行更為深入的研究,可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

        2、教師們在組織教學活動時忽視"教具投放的使用價值""幼兒座位安排"等細節問題,缺乏對幼兒進行全面素質的培養;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。

        3、"聽課-說課-評課-議課"的活動形式,促進教師的自我反思,評課時教師們更多的是羅列現象或問題,對具體情況的分析還不夠深入。

        二、積極搞活科研,促進教學的發展作為地處農村的幼兒園,我們充分認識到自身的差異:一是師資的差距:二是教學觀念的差距:

        三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距,我們認為唯一的辦法就是走"科研興教,科研興園之路",為此,本學年我園在認真分析本園現狀和教師的教學實際,在原有實踐經驗的基礎上,經過反復研究和設計,我們確定了《節奏樂活動與幼兒創新能力培養》為我園的主攻課題,因為以前教師很少上節奏樂活動,對它也感到較為頭疼,因此我們選定了這個內容作為教學改革的突破口。在我園,節奏樂相對于其他課程來說基礎比較薄弱,可以說搞科研前平時也很少上這類活動,現在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力,但是我們不再畏縮,我們認真查找資料,學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經驗,認真進行試驗、探索,經常在園內展示課題研究課(每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課),肯定老師的成績,激勵教師將課題研究引向深入,積極探究節奏樂活動的教學方法,使幼兒主動地學習,而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。

        研究之初,老師感到問題很多,一是對音樂的欣賞和理解,二是怎樣來教學才能發揮幼兒的主動能動性與創造性,而不是老師編排好節奏讓幼兒進行練習?剛開始時,我們對上述2個問題較難把握,例如對音樂的欣賞,一是教師不怎么會上音樂欣賞課,,二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經有一次,一位教師讓幼兒欣賞一首音樂,問:你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說:很好聽,連問了幾個人都是一樣的回答,老師接著問:這首音樂是優美的還是雄壯的?有幼兒回答是優美的,也有幼兒說是雄壯的,好,接著聽第二遍,再提問幼兒,還是眾說紛紜,教師那個是心里急哪!這可怎么辦?在科研活動中,教師提出了這個苦惱的問題,大家紛紛出謀劃策,有位教師提議說:我們就來選擇優美的和雄壯的2種對比明顯的音樂,讓幼兒聽著音樂進行表演,看他是否能理解?后經過驗證,這種方法行之有效,就這樣,我們一人有難大家幫。

        我現在真切地感受到,在實踐中注意積累問題也是促進教學發展的一條有效途徑。因此,在科研實踐活動中,我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來,在學習中大家一起商量、解決,這與現在的反思教學有點相似吧!那么在節奏樂活動中如何培養幼兒的創編能力呢?經過大家不斷地實踐、研究、再實踐,現在我們現在終于摸索出了幾條有效的途徑。

        隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于"以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康"等現代教育理念。隨著社會的發展,教師的"一桶水"已遠遠滿足不了現代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存要發展,必須注重教師素質的培訓和提高。本學期,我園以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發展。

        一、加強學習,轉變觀念,統一思想。

        高質量的教育呼喚高素質的教師,提高教師的素質是實施教育的需要,是幼兒園發展的需要,也是教師自身發展的需要,只有不斷學習,才能不斷完善自我,提高自我。

        幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園,它是一種時代的需要,也是幼教課程改革深入發展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說,要求是比較高的,我們只有不斷學習,才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的理論文章和《幼兒園教育指導綱要》,通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹,逐漸轉變觀念,樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀,新觀點的認識,我們把它轉化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現以兒童發展為本,體現教育發展的新理念,逐漸構建出適合本園實際的課程。

        二、加強教研組建設,提高教研質量

        "質量就是生命"。對幼兒園來說又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在進行"推門聽課"活動時,卻發現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中完全體現出來,究其原因,一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動時,不敢讓幼兒充分感知,而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當的教研活動方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應的學習制度,形成"我要學"的學習氛圍。在教師業務學習采用聽讀式的基礎上,觀摩各種活動,并結合實際,充分發表自己的見解,交流看法,最后形成共識,這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時,凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性,從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,促進觀念與實踐的統一。同時,為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動的教師會及時反饋,讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發,獲得感性的認識,教研活動的學與思、教與研的有機結合,理論與實踐相互轉化,促進教師提高自身認識,優化教育行為。

        三、重視對課題的研究

        教科研是幼兒園教育保育質量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想,培養和鍛煉教師隊伍,提高教師的理論素質,促進教師由經驗型向理論型轉變。此外,鼓勵其他教師積極開展課題研究工作。對于課題研究,我們不是很成熟,但憑著我們的滿腔熱情,已逐漸納入到正規軌道上來。

        四、開展系列活動,提高教師素質

        本學期,我園成功開展了全區幼兒園教研活動,大家都能積極參與活動,精心準備,活動后的個人反思與集體評析,使教師進一步提高了自身評析能力,同時也幫助教師認清自身的不足,取長補短,運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。教師們在教學實踐的同時摸索著,對開拓教師的教學思路有很大的幫助。

        本學期小班為家長開設了觀摩活動,大部分家長能在百忙中抽空前來參加,通過觀摩教學活動、座談會,使家長們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動受到了家長們的好評,并希望以后多舉辦這類活動。

        一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業作出貢獻。

      幼兒園教科研工作總結8

         緊張而又忙碌的學期工作結束了,回首這一學期來的工作,我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績,但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機,銳意進取,推動幼兒教育事業發展又上了一個新的臺階,我校教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致,通過不懈的努力,在實踐與探索中,圓滿完成本學期的各項任務,取得了顯著成效。現將一學期來的工作做以回顧總結:

        一.規范教育教學工作和日常管理工作

        為了進一步規范幼兒園教育教學工作,本學期加強了對教師的業務工作檢查制度,通過教師業務必查項目與隨機抽查項目緊結合,使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養成了一定的常規,形成了良好的教育教學秩序。

        二.積極開展教研活動,提高教師業務水平

        本學期,教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面,我們采取了集體有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式,我園進行了環境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優質課評比、簡筆畫評比、優秀案例反思評比等等練兵活動,活動的開展,激發了廣大教師工作積極性,培養了自信心。經過一學期努力,各方面均有一定程度的進步。

        其次是自修筆記,要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會,切實幫助教師學習專業知識,教養筆記則根據教師的不同水平提出不同要求,每月一篇教學心得,每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗,努力尋找理論支持點。通過積極的努力,取得了較好的成績,為我園今

        后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出校門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師,并把新理念貫徹到教學實踐中去,起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動,提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。

        三.學習新《綱要》轉變教育思想

        我園根據區教育局的要求,組織教師進行研討活動,以《綱要》為依據,將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合,并根據《綱要》的劃分的五大領域,組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索,教師的適宜引導來設計、組織活動。

        四.深入一線,加強管理

        1.為確保幼兒園教育教學質量的提高,做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動,了解每位教師的教學,聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。

        2.根據幼兒園對教師教學工作的評估操作體系,分層次地的運用檢查評比與記分相結合,科學、合理、公正地教師的教學進行評估。

        3.完善班級工作手冊,以利于加強檢查與管理,同時有利與資料的整理與收集。

        五.家園協調,合作共贏

        1.各班開學初,教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯系方式,使家園聯系的方式更多元化,聯絡更暢通。

        2.通過觀摩教學活動,了解幼兒園的教學情況以及孩子的發展情況。

        六.存在的不足

        1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離,教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。

        2.教研組教研活動的質量還不是很高,用怎樣的方法吸引教師,讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

        一學期來,幼兒園的教學工作仍存在著許多不足,我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。

        教育需要無私奉獻,管理需要不斷創新。成績只代表過去,新年新起點,讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的20xx年,只要我們不斷的努力奮斗與拼搏,在新一年的工作中,我們會取得更大更優異的成績!

      幼兒園教科研工作總結9

        教育科研是學校工作的重要組成部分,也是學校未來發展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革,課程改革的核心環節是課程實施, 而課程實施的關鍵是教學改革。一年來,我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作,很抓課堂教學這一重點環節,扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質,彰顯學校的辦學特色上,取得了點滴成績,下面把我校在教科研方面工作總結如下。

        一、 營造學校科研氛圍,提高教師科研積極性。

        1、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過:”如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質。

        2、克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對教育科研的認識時,往往有人反映出對教育科研有畏懼感,認為科研比較高深,中學也有人對教育科研持”負擔論”,認為中學教師的本職是教好書,搞科研是額外負擔,通過一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學過程與教育科研過程統一起來。

        3、強化教師的反思意識。”反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說:”成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思,善于從

        中發現問題,對日常工作保持一份敏感的探索的習慣,不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中,要求教師每天反思,并記錄實驗隨筆,把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來,既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材,也促進了教師反思意識與能力的發展。

        二、轉變觀念,形成教育科研的良好氛圍。

        我校充分認識教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來,要有開展教育科研的責任感、緊迫感, 并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導大家從”教書匠型”走向”研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來,帶頭進行教育科研,在抓好科研骨干培養的同時,引領全體教師走上科研興校的”陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

        三、加強理論培訓,提高教師科研能力。

        為進一步搞好教科研工作,我校采用”請進來,走出去”的辦法,為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路,推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外校先進經驗,學習其他優秀學校先進的教學理念和教學經驗,并在學校做專題匯報交流,把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師,以點帶面提高教科研能力。通過以上途徑,落實對教師學習過程的有效管理和指導,促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中,不斷產生新的認識、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進行

        教育科學研究奠定了堅實的基礎。

        結合校本培訓,我校自主編寫了多部教科研培訓教材,并結合實際進行了多次常規培訓,其中包括《教育教學案例撰寫》、《教育教學科研論文撰寫》、《科研課題開題報告的撰寫》、《行動研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業務培訓。從根本上提升了教師們的科研素養。

        四 、課堂實踐,教后反思,用行動研究提升。

        學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益,科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發展之路,就要把課題研究真正落實到課堂中去,為此,學校”多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”,始終堅持以課堂教學為主渠道,在實踐中研究,在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展”一課三議”研討活動,通過開展上課、聽課、評課,著力在課堂中發現問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學中落實研究方法和策略,檢測研究成果,牢固確立服務意識,為教師成長服務,為學校教育教學質量的提高服務。

        五、科研與教研相結合,提高教科研實效

        1、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務,同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中,我們十分強調教師應該成為研究的主體,教師應增強研究意識,養成理論學習和實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,使日常教學工作和教學研究、教師自身專業成長融為一體。

        2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間,使教研活動圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動

        的質量,實現教研科研一體化,推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點發言,并向全體教師匯報課題研究情況。

        本學期初中部主要進行了《教師學法指導能力培養》的課題研究,高中部也開始籌備《學科核心能力提升》的課題準備。這些與教學活動緊密聯系在一起的科研活動,豐富了老師們教科研的經歷,加強了老師們以研興校的理念,鼓舞了教師們參與教科研的積極性,改善了課堂的教學效果,提升了學校的教學競爭力。

        為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊。建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制,建立與教育發展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理,完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

        今后我們將以務實奮進,爭創一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動教育發展作出新的貢獻。

        20xx年2月12日

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